Latar belakang penelitian ini adalah rata-rata nilai matematika siswa pokok bahasan segitiga adalah 70 dan kreteria ketuntasan minimal (KKM) matematika pada tahun 2014/2015 75 sehingga dapat disimpulkan bahwa nilai matematika siswa tidak memenuhi KKM karena kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa pada saat menyelesaikan soal cerita. Masalah dalam penelitian ini adalah (1) dimanakah letak kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pokok bahasan segitiga dengan kriteria Polya? (2) apakah penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita pokok bahasan segitiga Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pelaksanaan 11 April hingga 30 Mei 2016 di kelas VIID SMP Negeri 1 Semboro. Peneliti menggunakan data diataranya, yaitu metode tes, metode observasi, metode dokumentasi, metode wawancara. Instrumen yang digunakan adalah peneliti, tes hasil belajar, dan lembar wawancara. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pokok Bahasan Segitiga dengan Kriteria Polya. Letak kesalahan yang dilakukan siswa adalah kesalahan memahami soal, kesalahan menyusun kalimat matematika, kesalahan menyelesaikan kalimat matematika, kesalahan memeriksa kembali. Sedangkan jenis kesalahannya adalah kesalahan konsep, kesalahan teknis, kesalahan penarikan kesimpulan. Penyebab kesalahan siswa dikarenakan tidak menuliskan diketahui, ditanya, dijawab, dan menggunakan rumus yang tidak sesuai soal. Kesimpulan letak kesalahan yang dilakukan siswa adalah kesalahan memahami soal, kesalahan menyusun kalimat matematika, kesalahan menyelesaikan kalimat matematika, kesalahan memeriksa kembali. Penyebabnya kerena lupa tidak memberi keterangan, lupa rumus, tidak tahu cara menyesaikan soal.

Background of the research is the student average score of mathematics in 2014/2015 is 70 and minimum completeness criteria of mathematics is 75 so it can be concluded that student score of mathematics do not fulfill of KKM because of incorrects in doing story essay by students. The problem of the research is (1) what are incorrect places ? (2)Are the students cause make mistakes in solving the subject of the story triangle? This type of research used in this research is descriptive qualitative approach. Implementation of the 11 April to 30 May 2016 VIID grade SMP Negeri 1 Semboro. Researchers used data between are the test method, observation method, the method of documentation, the interview method. The instrument used was a researcher, achievement test and questionnaire. Based on the research results Analysis of incorrect in doing story essay about triangle with polya criteriaÂ’s. The layout of the mistakes made by the students is a mistake to understand the matter, make sentences mathematical errors, errors math sentence completion, error checking back. While this type of mistake is a mistake concept, technical errors, mistakes conclusion. The cause of the error because students did not write the note, asked, answered, and using a formula that is not appropriate matter. Conclusions where the mistakes of the student is to understand about the error, error mathematical construct a sentence, sentence completion math error, error checking back. The cause is because they forget not to testify, forget the formula, do not know how to solving the matter

http://digilib.unmuhjember.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=umj-1x-nanangsugi-4458