Perpustakaan judul masih dalam tahap pengembangan, admin siap menampung kritik dan saran
Hubungan Pengelolaan Kelas Berbasis Pendekatan Sosio Emosional dengan Efektivitas Pembelajaran di SMA Muhammadiyah 3 Jember
Muhammad Fajar Al Amin (2017) | Skripsi | -
Bagikan
Ringkasan
Pendidikan adalah sebuah proses yang disengaja untuk membantu peserta didik dalam mengembangkan, meningkatkan, memahamkan, serta membentuk sosok karakter dari seorang pemula hingga menjadi ahlinya. Seperti yang tertulis pada pasal 3 di dalam Undang-Undang SISDIKNAS UU RI No. 20 tahun 2003. Dalam pendidikan agama islam guru dituntut untuk menguasai berbagai macam pengelolaan kelas dalam pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan kondisi peserta didik. Salah satu metode pengelolaan kelas dalam pembelajaran yang digunakan disini adalah pendekatan sosio emosional. Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada hubungan pengelolaan kelas berbasis pendekatan sosio emosional dengan efektivitas pembelajaran di SMA Muhammadiyah 3 Jember.
Penelitian kuantitatif ini dilakukan di SMA Muhammadiyah 3 Jember. Prosedur penelitian yang dipakai adalah menggunakan prosedur penelitian Arikunto (2014:61), analisis hasil penelitian yang dipakai adalah menggunakan program IBM SPSS Statistics 22 dengan rumus korelasi koefisien. Dengan menggunakan instrumen pengumpulan data metode angket atau kuesioner dengan jumlah butir pertanyaan masing-masing variabel 10 butir pertanyaan, yang telah diuji hasil validitas dan reliabilitasnya.
Tujuan penelitian ini akan mengungkapkan sasaran yang ingin dicapai penulis yaitu, untuk mengetahui hubungan antara pendekatan sosio-emosional dalam pengelolaan kelas dengan efektivitas pembelajaran.
Hasil penelitian ini menunjukkan nilai probabilitas 0,05 lebih besar dari nilai probabilitas Sig atau (0.05 ≥ Sig), maka Hο ditolak dan Hα diterima artinya signifikan. Pada hasil Correlation diperoleh variabel pemilihan pendekatan sosio emosional mempunyai nilai Sig sebesar 0,00. Dibandingkan dengan probabilitas sebesar 0.05, ternyata nilai probabilitas lebih besar dari Sig (0.05 > 0.00), maka berdasarkan data tersebut Hο ditolak dan Hα diterima, artinya signifikan. Hal ini membuktikan bahwa pendekatan sosio emosional mempunyai nilai yang signifikan terhadap efektivitas pembelaran.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendektan sosio emosional memiliki hunbungan yang signifikan dengan efektivitas pembelajaran. Maka dari itu disarankan kepada lembaga sekolah maupun guru pengajar untuk lebih kreatif dan inovatif dalam memilih mengelola kelasnya, guna meningkatkan kualitas dan efektivitas baik di dalam pembelajaran maupun pendidikan pada umumnya.
Ringkasan Alternatif
Education is a deliberate process to assist students in developing, improving, understanding, as well as forming the figure of a character from a beginner to become an expert. As written on Subsection 3 in the Law on National Education System Law No. 20 of 2003 In the Islamic religious education teachers are required to master a wide range of classroom management in learning appropriate to the characteristics and conditions of learners. One of classroom management method that was used is in learning that is used here is the socio-emotional approach. The problem in this study is whether there is a relationship-based classroom management socio-emotional approach to the effectiveness of learning at SMA Muhammadiyah 3 Jember.
Quantitative research was conducted at SMA Muhammadiyah 3 Jember. Research procedure is to use the research procedure used was Arikunto (2014: 61), the data analysis of this research used IBM SPSS Statistics 22 program with a correlation coefficient formula. The data colletion method were instrument/questionnaire consist of ten (10) questions in each variable, which have been tested for validity and reliability results.
The purpose of this study was to determine the relationship will reveal the targets to be achieved, namely the author, to determine the relationship between socio-emotional approach to classroom management and the effectiveness of learning.
The results of this study indicate a probability value of 0.05 is greater than the probability value Sig or (≥ 0:05 Sig), it is rejected and Hα Hο received significant meaning. Correlation results obtained on the selection of variables socio-emotional approach has the Sig value of 0.00. Compared with a probability of 0.05, was greater than the probability value Sig (0.05> 0.00), then based on these data Hο Hα rejected and accepted, meaning significantly. This proves that the socio-emotional approach has significant value to the effectiveness of learning.
It can be concluded that the socio-emotional approach has a significant relationship with the effectiveness of learning. Thus it is advisable to institute schools and teachers have to be more creative and innovative for choosing to manage her class, in order to improve the quality and effectiveness both in learning and education in general.