Perpustakaan judul masih dalam tahap pengembangan, admin siap menampung kritik dan saran
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PBP) TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN MOTIVASI BELAJAR BIOLOGI SISWA
Kholifatun Nurjannah (2016) | Skripsi | -
Bagikan
Ringkasan
Strategi pembelajaran PBP berpotensi untuk meningkatkan keterampilan kognitif siswa dan motivasi belajar. Hal ini karena strategi PBP dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan mendorong siswa lebih aktif terlibat dalam permasalahan yang dibahas. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran PBP terhadap hasil belajar kognitif dan motivasi belajar pada pokok bahasan pencemaran lingkungan.
Penelitian ini dilakukan di SMP Muhammadiyah 1 Jember pada bulan April-Mei 2013. Subyek penelitian adalah 79 siswa di dua kelas yaitu kelas VII B dan VII D. Penelitian ini menggunakan design eksperimental, satu kelas eksperimen (Kelas VII B) menggunakan strategi pembelajaran PBP dan satu kelas kontrol (Kelas VII D) menggunakan model konvensional. Pengumpulan data menggunakan test dan pernyataan angket.
Data-data yang diperoleh berasal dari kedua aspek yaitu hasil belajar kognitif dan motivasi belajar. Data tersebut di analisis menggunakan analisis t-tes. Hasil dari penelitian ini menunjukkan hasil belajar kognitif nilai thitung sebesar -5,794 dengan derajat kebebasan 50,003 dan p-value α. Hipotesis Ho diterima maka menunjukkan tidak adanya pengaruh pembelajaran melalui strategi pembelajaran PBP terhadap motivasi belajar siswa pada subpokok bahasan pencemaran lingkungan kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Jember.
Ringkasan Alternatif
PBP learning strategy has the potential to improve students' cognitive skills and motivation to learn. This is because the PBP strategy can improve critical thinking skills and encourage students to be actively involved in the issues discussed. The purpose of this study to determine he effect of PBP learning strategies on learning outcomes of cognitive and motivational learning on the subject of environmental pollution.
The research was conducted at SMP Muhammadiyah 1 Jember in April-May 2013. Subjects were 79 students in two classes, namely class VII B and VII D. This study uses an experimental design, the experimental class (Class VII B) uses instructional strategies PBP and a control class (Class VII D) using the conventional model. Test and data collection using questionnaires statement.
The data obtained from these two aspects of the cognitive achievement and motivation to learn. The data were analyzed using t-test analysis. Results of this study showed cognitive achievement tcount -5.794 to 50.003 degrees of freedom and p-value α. Ho hypothesis is accepted then showed no learning effect through learning strategies on student motivation PBP subpokok discussion on environmental contamination class VII SMP Muhammadiyah 1 Jember.