Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peranan guru sebagai pengajar huruf braille dengan menggunakan metode instruksional dalam memberikan motivasi belajar siswa di SLB A Negeri Bandung. Di dalam metode instruksional terdapat komunikasi yang dapat memberikan informasi khusus dan memberi keahlian dalam bidang tertentu, dalam hal ini adalah bagaimana bisa membaca braille. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif, dengan pendekatan kualitatif. Teknik yang digunakan untuk memperoleh data dengan melakukan wawancara, observasi, studi pustaka, dan penelusuran online. Informan dalam penelitian ini terdiri dari 5 informan. Berdasarkan hasil dari analisis data, dapat diambil kesimpulan bahwa para penyandang tunanetra dapat mengikuti dengan baik kegiatan belajar. Mereka bisa mengerti dengan baik maksud dari instruksiinstruksi atau arahan dari pengajar, sehingga mereka bisa mempelajari teknik perabaan huruf braille dengan baik walaupun membutuhkan waktu yang lama. Dari penelitian ini juga dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode instruksional, dalam proses belajar di SLB A Negeri Bandung, guru dapat berperan memberikan motivasi, khususnya untuk kemajuan pendidikan mereka, sesuai dengan Teori Interaksi Simbolik dari Mead & Blummer. Saran peneliti untuk tempat penelitian adalah supaya menambah fasilitas belajar siswa di SLB A Negeri Bandung dan untuk siswa tunanetra sebaiknya bisa lebih berkonsentrasi pada saat belajar, dan rajin untuk mengulang-ulang pelajaran yang sudah diberikan oleh pengajar.

The aim of this research are to find how the role of Braille s teachers Based on Instructional Methods to Raise Motivation in SLB A Negeri Bandung. There is an instructional method of communication that can provide certain information and provide special ability in specific areas, in this case is how to read Braille. This research used descriptive, qualitative approach. Techniques used to obtain data by conducting interviews, observation, library research, and online search. Informants in this research consisted of five informants. Based on the results of data analysis, it can be concluded that the physically blind can follow with a good learning activities. They can understand well the meaning of the instructions or directions from the instructor, so they can learn techniques braille palpability well although it takes a long time. From this research also concluded that by using the instructional method, they will be motivated in the learning process so that it can be useful for people with visual impairment, specifically to the progress of their education, with the role of Braille s teachers Based on Instructional Methods to Raise Motivation in SLB A Negeri Bandung, matched to George Herbert Mead & Herbert Blumer theory of symbolic interaction

https://elib.unikom.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=jbptunikompp-gdl-vinakristi-22791